“同学们，大家好！我是你们的社工姐姐小江，很多人可能对‘社工’这个词感到好奇，其实，就像医生能够治愈身体的疾病、老师能够传授知识一样，我们社工能够运用专业知识和爱心，帮助各位同学解决生活和心理上遇到的各种难题，成为你们的知心朋友。”近日，淳安县青溪初中首位全日制驻校社工开展了国旗下讲话，为全校一千余名师生讲述了学校社工的身份和功能，引发了师生的广泛关注，在当天就收到多位学生来信和咨询。

促进青少年健康成长，是党委政府关心、群众关切、社会关注的重要事业，也是全社会的共同责任。今年以来，淳安县积极推进青少年心理健康工作，探索健全工作体系和完善服务网络，采取了一系列举措。出台《淳安县青少年心理健康工作协调机制工作规则》，不断强化部门履职和协同推进，统筹各方资源助力青少年心理健康服务；引进专业力量，在青溪初中试点开展全日制驻校社工服务，配备社工督导和心理医生，构建“家校社医”联动的坚实桥梁，打造青少年心理健康服务的示范样板。

学校社会工作服务是运用社会工作服务理念和方法，为在校的全体学生，特别是处境困难的学生提供服务，协助学生开发潜能、支持学生应对成长挑战并促进学生健康人格的形成。相较于学校心理教师“入班授课+被动咨询”的模式，学校社会工作服务的优势体现在能够拓展服务边界，链接校外资源，采用多元服务形式，实现个体与环境的双重干预。（摘自《中国社会工作报》）

青溪初中全日制驻校社工为学校师生提供7项专业服务，包括：

个案管理服务

针对存在心理困扰或行为偏差的学生，运用社会工作专业和理念方法，提供个案辅导与持续跟踪服务，定期评估并动态优化干预措施。

设立社工信箱

作为个案咨询的补充形式，社工在校园中设立“社工信箱”，为不愿意当面表达困境的学生搭建另一个倾诉渠道，学生可随时给社工写信，社工遵循理念回信，做到有信必回。

危机干预服务

建立危机预警机制，针对校园内的突发事件和危机情况，会同教师进行及时介入和处理，保障学生的身心健康和校园安全。

专业小组服务

根据学生需求和兴趣，组织支持小组、成长小组、教育小组等，促进学生间的互动与合作，从而更好地适应学校和社会生活。

团体辅导

以班级为单位开展各类主题的团体活动，如自我效能感、情绪控制和表达能力、行动力、人际交往技巧培训、学业压力管理等，促进学生的个人成长和群体支持。

大型校园活动

策划并举办校园素质拓展、社工大讲堂、心理知识讲座、社会实践等活动，增进学生对社会工作的了解，进一步提升社工与校园进行融合度，促进学生全面发展。

家长教师服务

与学生家长进行沟通和合作，提供家庭教育指导和亲子关系辅导，促进家庭与学校的良性互动；为学校教师提供身心协调、放松训练、个案咨询等教师解压服务，构建和谐教育环境。

学校社工与心理健康教师在工作方法和干预层面有所差异，也有效互补，在协同服务中能够形成合力，共同促进学生的全面发展。心理健康教师的主要职责是改善学生的心理健康状况，提升心理调适能力；学校社工则更侧重于解决社会性、环境性问题，其充当着“家校社医”协同的“纽带”，将孤立的教育场景拓展为全域育人环境。

下一步，淳安县委社会工作部将以此次学校社会工作试点为契机，健全部门协同机制和“家校社医”联动机制，探索学校社工融入的有效模式，积极推动青少年领域社会工作人才队伍建设，统筹各方资源力量，为青少年健康成长保驾护航。

来源/淳安县委社会工作部

编辑/徐翠云